Cursus SFPA

Ce cursus de formation s'adresse aux étudiants et tous professionnels concernés par le traitement de la souffrance psychique, soucieux d’approfondir leur connaissance et intéressés par une approche originale :

1. Médecins, psychologues cliniciens. Le cursus complet s'inscrit dans leur formation professionnelle continue et leur permet d’acquérir une solide formation à la pratique analytique.

2. Cadres socio-éducatifs, infirmiers de secteur psychiatrique, pédagogues, psy-chologues scolaires, psychomotriciens, orthophonistes… Le cursus partiel mené à un niveau suffisant permet une meilleure efficience dans l’approche et l’écoute des personnes, et demeure un tremplin indispensable à la pratique soignante, psychopédagogique, éducative et à l’animation de groupe. La formation se décline en cinq modules répartis sur plusieurs années et répond aux directives de l’IAIP (International Association of Individual Psychology), dans le respect des règles en vigueur en France.

Module 1 : Séminaires de formation théorique, clinique et pédagogique :

Objectifs : Ces séminaires dispensent les enseignements fondamentaux de la psychanalyse adlérienne, ils permettent une initiation à la lecture et la compréhension du discours d’ADLER et de l’Adlérisme, ouvrent la voie à l’appréhension et à la confrontation des discours philosophiques et psychanalytiques mais constituent surtout un véritable outil d’introduction à la praxis..Durée minimum: trois années Méthode pédagogique : à la fois directive et interactive. Une intervention magistrale assurée par un psychanalyste ou un élève en voie d’agrément sous supervision de son analyste. Un exposé de vignettes cliniques par un ou deux élèves: présentation succincte de cas, il peut s’agir de clinique pure, d’événements pris dans l’actualité, de mo-nographie, d’analyse d’écrits ou d’audiovisuel. L’exposé clinique est soutenu par une explication pédagogique de l'intervenant mettant en concordance la théorie avec les faits exposés. Ce module autorise la présence d’auditeurs libres inscrits dans une démarche à visée culturelle.

Module 2 : Séminaires Cas par Cas

• Objectifs : Ces séminaires ont pour but de permettre l’application théorique et l’analyse de la praxis.

• Durée : une année universitaire. Chaque séminaire équivaut à quatre heures mensuelles Méthode pédagogique : travail en binôme, un élève et un psychanalyste. L’élève présente un cas clinique de psychothérapie analytique, à partir du travail précis des séances et le psychanalyste en fait l’analyse détaillée. Le but étant de permettre de confronter le discours théorique au pragmatisme de la pratique :

  1/ le symptôme : il constitue le point de départ , nœud du discours du sujet d’où est repéré le schéma aperceptif, les aperceptions tendancieuses signifiant la qualité des défenses du sujet. Ce sont les véritables déterminants de l’espace sécure et de sa qualité face à l’opinion de la personne sur le monde extérieur et sur sa propre survie dans ce monde. A partir du schème aperceptif, il sera dégagé le style de vie du sujet, structure du Moi, modes d’évitement, d’appréhension de l’existence…

  2/ la structure du discours : une analyse plus fine de ce qui se donne à voir et que perçoit l’analyste au fil des séances, permettra de se saisir par une pédagogie de la praxis, du fondement des princeps adlériens et de leur organisation conceptuelle : du choc des aperceptions originant l’espace transférentiel nécessaire à la construction du sujet, du positionnement du sujet à l’interprétation de l’analyste et du sujet interprète à l’analyste maître d’œuvre et vice et versa.

Module 3

Consiste en la participation à titre d’auditeur aux manifestations Nationales annuelles, Conférences inaugurales, Université Jeanne LUQUET, à titre d’auditeur et d’élève conférencier aux Journées Nationales de Paris. Si les deux premières manifestations demeurent une étape incontournable dans l’appréhension du discours adlérien par les élèves, les journées nationales pré-sentent un caractère obligatoire pour tout élève en raison de sa dimension évaluative et promotionnelle.

Module 4 Le Groupe de lecture

Durée : Variable Objectifs et méthode pédagogique : propose une lecture systématique de l’œu-vre d’ADLER et des écrits post-adlériens et des analyses qui en découlent, à partir d’une étude approfondie d’un concept fondamental. Publics visés : personnes titulaires des Modules 1 et 2, membres agréés. Facultatif mais recommandé

Module 5 La formation didactique :

Durée : quatre heures mensuelles, sous la direction d’un référent pédagogique durant trois années universitaires minimum. Objectifs : acquérir les aptitudes nécessaires à la pratique clinique et parvenir à l’agrément en qualité de psychanalyste. Conditions d’admission L’admission en didactique suppose : - Une analyse personnelle - L’acquisition ou la participation à l'enseignement théorique clinique et pédagogique de base Module 1, Module 2, Module 3 (pour au moins trois manifestations sur les trois dernières années). Un projet professionnel et personnel intégrant la pratique clinique des méthodes adlériennes. Engagements 1° Analyse didactique : les candidats se soumettent à une analyse personnelle et didactique dirigée par un analyste didacticien agréé par la SFPA ou par l’IAIP. 2° Groupe de didactique et de recherche : d’une durée de quatre heures mensuelles sous la direction d'un référent pédagogique; les personnes en formation ayant débuté leur supervision, s’intègrent dans un groupe avec l'objectif :

1. De confronter leur pratique et l’état d’avancement de leur connaissance de la théorie et de la pratique adlérienne.

2. De réaliser un travail de réflexion approfondie sur un thème préconisé par la commission de formation; chaque thème devra faire l'objet d'un ouvrage collectif dont les chapitres constituent un mémoire de thèse rédigé par chaque candidat à l’agrément ; la préface étant à la charge du référent pédagogique, chaque chapitre peut faire l’objet de plusieurs conférences dans la période qui couvre la recherche. Autant de candidats, autant de chapitres par thème. Les psychanalystes participant au groupe de recherche peuvent s’ils le souhaitent se proposer pour une participation active et travailler à un chapitre. 3° Participation et contribution active aux manifestations de la SFPA: Les journées nationales de Paris Les conférences inaugurales L'université Jeanne LUQUET (week-end de printemps) Le Congrès international de l’IAIP.(tous les trois ans) Europe ou Amérique, après un choix arrêté par le conseil d’administration sur proposition du Directeur national de la formation.

L’Agrément

A l’issue de sa formation la candidature du postulant à l’agrément est examinée après une demande conjointe du superviseur et de l’élève. Le Directeur National des Instituts de formation émet un avis validé par le conseil d’administration en vue de la cooptation de l’élève. Celui-ci est coopté pour une année (ou plus) au cours de laquelle il s’engage à prendre une part active aux différentes manifestations de la société dans le strict respect de ses règles déontologiques. C’est au bout de cette période qu’il obtient son agrément.